Actividad 5

Nombre de la herramienta:
Edublog.
Uso o estrategia a desarrollar:
Diario de campo o registro de apuntes; trabajos de investigación; elaboración de ensayos, creación de redes sociales.
Objetivo educativo de la herramienta.
Mediante esta estrategia se pretende que el alumno desarrolle habilidades actitudes y valores, así como competencias genéricas y disciplinares, de carácter multifactorial con implicaciones biológicas, médicas, históricas, sociales y económicas.
Relacionar el impacto del desarrollo y actividades del ser humano y sus consecuencias en el deterioro y pérdida de los recursos naturales
Concientitizar en los estudiantes en relación a la conservación y cuidado del medio ambiente.
Los alumnos aborden la solución de problemáticas de su vida cotidiana, para alcanzar metas como:
Que los alumnos alcancen aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales.
Competencias que estimulen su capacidad de toma de decisiones y la aceptación de otras visiones, a partir de la información.
Señala las ideas claves en un texto o discurso y obtiene conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para extraer información y expresa opiniones.
Favorece el aprendizaje y trabajo colaborativo.
Propone formas de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, señalando un curso de acción con secuencias específicas
Toma una actitud respecto a la solución de problemas ambientales en el área nacional y mundial.
Emite opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana y asume una posición personal sobre la misma.
Con base en el conocimiento y estudio de las relaciones con el ambiente se reconoce como parte del ecosistema y desarrolla actitudes favorables hacia la conservación del medio ambiente y la solución de los problemas ambientales.
Asignatura o tema o propuesta académica que apoya:
Tema II. Biodiversidad de México
Megadiversidad de México
Factores geológicos, geográficos, biogeográficos y culturales.
Endemismos.
Problemática ambiental y sus consecuencias para la biodiversidad.
Conservación de la biodiversidad de México.
Descripción general de los destinatarios.
La actividad está dirigido a estudiantes de Bachillerato del Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM. Estudiantes de 6° semestre. Turno matutino. Grupo: presuntamente al grupo 647 con 25 alumnos aproximadamente.
Indicaciones para la actividad.
Es importante indicar que la estrategia dividida en tres partes: Apertura, desarrollo y cierre, y cada fase contiene una o varias actividades.
El tiempo propuesto es de 12 horas clase y aproximadamente 7 horas extra clase.
Descripción de la actividad.
Momento de apertura (2 horas clase).
Actividad 1.
Primera sesión “Explorando tus ideas”
Con la finalidad de conocer tus ideas y que tan cooperativo eres con tu medio ambiente, te invito a que contestes de manera honesta el siguiente cuestionario.
1.- Explica con tus propias palabras que es para ti medio ambiente?
2.-¿Puedes explicar cuáles son las causas por las que se están perdiendo las especies? ¿Conoces algún ejemplo?
3.-¿sabes cuales son algunas de las acciones que provoca el hombre y contamine el medio ambiente (aire, agua y suelo)?
4.-¿Qué entiendes por calentamiento global? ¿Cuáles son sus consecuencias?
5.- Alguna vez te has involucrado en acciones que cuiden o mantengan la salud del ambiente?
6.-¿Qué entiendes por contaminación?
7.- ¿Alguna vez has escuchado que son las amibas de vida libre?.
Reúnanse en equipos y elaboren conclusiones sobre la importancia de mantener y cuidar el medio ambiente y cuál es nuestro papel como ciudadanos y nuestra interacción con la naturaleza.
Actividad 2 (1 hora extra clase).
Con las conclusiones que obtuviste, de manera grupal, busca información en internet en las siguientes páginas y contesta el siguiente cuestionario:
http://www.semartat.gob.mx
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/440/cap3.html
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/372/fuentes.html
http://www.monografias.com/trabajos34/contaminacion-ambiental/contaminacion-ambiental.shtml#causas
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminacion_del_agua
1.- ¿Qué es contaminación, cuantos tipos hay?
2.-¿Cuál es la situación de la calidad de aire y del agua en el Distrito federal?
3.-Que medidas se están tomando para mejorar o mitigar la contaminación en el área metropolitana?
Presenta tus respuestas en un procesador de textos cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato y la redacción, y sube la información a la siguiente dirección:
http://www.guillermosuarez-guillermo.blogspot.com

Por equipo subirán al edublog su resumen acompañado del comentario e imágenes, video, (de libre autoría , consideren los derechos de autor, haciendo referencia).
Revisar las respuestas del resto de los equipos y por equipo emitir un comentario en el blog y también responder por lo menos a tres de los comentarios que hayan hecho a su aportación.

Reglas de participación
Se formaran 6 equipos de 5 alumnos y se nombra un secretario, y este tendrá una cuenta para subir el trabajo, la dinámica ya se explico atrás. También es importante mencionar, que se conformará una comunidad virtual en donde los participantes debaten y dialogan sobre lo que saben de la problemática ambiental en base al cuestionario.
Para esto se formara un grupo de Google groups, donde participan todos.
Como evaluaría la actividad.
El momento de apertura se evaluara mediante una lista de cotejo con indicadores.
Indicadores
SI
No
Conozco algunos conceptos
Del tema


Identifique relativamente fácil
El tema


Me siento contento porque pude
Trabajar en equipo


Tengo interés en conocer más sobre
El tema















Habilidades digitales adquiridas.
Aplicar formato a un documento que facilite la lectura y comprensión. Entre los objetivos están los siguientes: cambiar tipos y tamaños de letras, aplicar efectos a los tipos de letras (fuentes), cambiar la alineación de párrafos, sangrar párrafos, cambiar el interlineado, cambiar el espacio entre párrafos, alinear textos con tabulaciones, aplicar bordes y sombreado. El propósito fundamental que el estudiante valore la palabra escrita.
Por otro lado el alumno creara una cuenta de G-mail, y en el apartado Debates, expondrá sus puntos de vista, fomentando el debate de las ideas y ejerciendo su capacidad de análisis, síntesis, y logrando alcanzar consensos, escribir de forma continua y cotidiana por medio de la escritura a distancia.
La obtención de una cuenta de correo electrónico permitirá que se envíen información que revele su personalidad sobre esta problemática ambiental y se conozcan mutuamente.
Las habilidades avanzadas seleccionadas a desarrollar de acuerdo con nuestro modelo de madurez:Uso de Internet como fuente de información y recursos; búsqueda eficiente de información en Internet, definición de palabras clave para la búsqueda, análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida, construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida, consulta de bibliotecas digitales, así como una forma de comunicar ideas de forma escrita.